（1）教学成果拟解决的关键问题
2017年，习近平总书记提出健康中国发展战略，强调“要加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”培养应用型、复合型、创新型专业心理服务人才，成为服务健康中国战略、满足民众心理健康需求的重要支撑。应用心理专业硕士培养自然地承接了这一重要的国家需求。但自2011年全国首批应用心理专业硕士招生以来，在培养体系与模式上仍然存在“四重四轻”的问题：
一是重西方经验，轻思政融合。侧重沿用西方心理学人才培养经验，符合中国国情的思想政治引领探索不够。
二是重理论知识，轻知行融合。侧重心理学理论知识，心理服务实践技能训练重视不够。
三是重传统方法，轻科教融合。侧重传统心理服务方法和技术传授，将前沿科研成果转化为育人成效不足。
四是重学科本体，轻交叉融合。侧重于心理学科本体，跨学科、跨领域知识与实践场景的融合不足。
（2）创新培养模式的基本框架
Williamhill中文官网网站围绕服务健康中国战略需求，积极响应国家对高素质应用型心理学人才培养的号召，创造性地构建了以“一心双核四驱动”为特色的应用心理专业硕士人才培养新模式。这一模式明确提出并有效解决了当前我国心理健康人才培养中存在的“四重四轻”等突出问题，形成了具有鲜明中国特色、时代特征、实践导向的人才培养创新成果。
一心：以培养面向健康中国战略需求的“知行创”合一的应用心理人才为中心。“知行创”合一是理论、实践与创新相融合的应用心理人才培养目标。
双核：德行与才能两大核心素养。应用心理专业硕士的“德行”指丹心报国、经世济民、恪守伦理；“才能”指明心知理、助人授渔、智见未来。集中表现为个人与集体兼顾、立己与达人兼具、理论与实践兼优、科技与人文兼强。
四驱动：党建引领驱动、实践增效驱动、数智赋能驱动、“心理学+”驱动。党建引领把方向，突出学生人生观、世界观、价值观塑造；实践增效搭平台，突出在社会心理服务实践中育德、育能、育心的统一；数智赋能强技术，突出AI时代教学实训能力、效率与质量的提升；“心理学+”驱动拓领域，突出心理学科教融合、产教融合。
从人才培养的全链条视角看，“一心”是任务目标，也是出发点和落脚点；“双核”是实现任务目标的两大重要支撑，也是需牢牢把握的关键点；“四驱动”是实施路径和主要举措，也是切入点和着力点。四大驱动搭建思政铸魂、实战练兵、数智赋能、交叉融合一体化育人闭环，完整覆盖价值塑造、专业学习、技能实训、创新培育全环节，深度匹配应用心理专硕“强理论、重实践、求创新”的专业学位培养本质特征，形成区别于传统培养模式的本土化全新育人逻辑，为全国应用心理专业硕士人才培养提供了可复制、可推广的新范式。
本成果自实施以来，共培养近1000名高素质毕业生，其中400余人参与搭建教育部华中师范大学心理援助热线平台，受到国务院时任副总理孙春兰高度肯定；获批全国应用心理专业学位研究生联合培养示范基地、全国首批应用心理专业学位博士点；应用心理专业硕士学位点教育质量分析评估获评A类；自主开发的“微助教”系统超千万名师生使用；荣获全国“双带头人”教师党支部书记工作室、全国样板党支部、全省先进基层党组织、全省抗疫先进集体、全省青年五四奖章等。本成果被光明日报等主流媒体宣传推介，华东师范大学等20余所兄弟高校借鉴。
图1 “一心双核四驱动”的应用心理专业硕士培养模式
