孙晓军，男，博士，教授，Williamhill中文官网网站院长
研究领域
网络心理学；发展心理学
省部级及以上奖励
2023年，湖北省高等学校教学成果奖一等奖
2023年，第二批国家级线上一流本科课程
2021年，首届全国高校教师教学创新大赛二等奖；2021年，首届湖北省教师教学创新大赛一等奖
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上线下混合式）、首届国家一流本科课程认定（线上）
2019年，国家精品在线开放课程认定
主要贡献
主持人坚守“学高为师，身正为范”的教育理念，重视学生的思想成长与终身发展。先后担任Williamhill中文官网网站主管研究生教育的副院长和院长，积极探索创新型与应用型人才培养模式，构建契合国家战略与社会需求的人才发展路径。在教学上，建立了多层分类、模块化组合的心理学课程体系，探索以学生探究活动为主线的教学模式，践行“深度互动、共同体验、激发创造、提升能力”的教学理念，强化人文素养与研究方法训练，注重科研成果向教学资源和实践训练的转化。主持或参与国家级精品课程、省级与校级教改项目多项，教学改革成果显著。主编、参编《青少年心理发展与教育》及中小学《心理健康教育》（1—9年级）等教材及配套课程云平台，覆盖近400万中小学生和3万余名教师，促进了农村中小学心理健康教育的均衡发展。依托学科平台，通过国际学术交流、中国科协助力工程“中小学心理健康教育信息化服务平台”项目及研究生自主科研计划，与互联网企业合作开展青少年信息素养课程研发，形成研教融合、协同育人的良好机制。
培养研究生情况
主持人高度重视学生的思想成长与全面发展，始终秉持“让学生成为自己想成为的人”的教育理念，注重因材施教、因势利导，引导学生关注现实社会问题，将个人兴趣与科学研究有机结合，积极开展自主探究式学习。其培养目标旨在造就具备数字化时代视野、具有人发展与心理健康学科特色的拔尖学术创新人才。在这一系统化培养模式的引领下，学生在学业与科研方面均取得了显著成绩，发表多篇高质量学术论文，多人次获得国家奖学金，多名学生在湖北省研究生心理辅导课竞赛及全国“田家炳杯”教育硕士心理教育技能大赛中斩获佳绩。其所指导的本硕学生中，多人继续在北京师范大学、得克萨斯大学奥斯汀分校等国内外知名高校深造，十余名毕业生入职国家重点企业并成长为骨干力量，另有一大批毕业生进入国内一流高校及中小学从事心理健康教育工作，展现出优异的专业素养与广阔的发展前景。
周宗奎，男，博士，教授
研究领域
发展与教育心理学；网络心理学
省部级及以上奖励
2023年，湖北省高等学校教学成果奖一等奖
2023年，第二批国家一流本科课程认定（线上）
2021年，教育部“长江学者”特岗教授
2021年，首届全国高校教师教学创新大赛二等奖
2021年，首届湖北省教师教学创新大赛一等奖
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上线下混合）
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上）
2019年，国家精品在线开放课程认定
主要贡献
参与人主要研究领域为发展与教育心理学和网络心理学。长期以来教学和研究工作聚焦青少年社会性与人格发展、青少年网络心理和心理健康教育。特别是参与人关注社会发展变迁因素对儿童青少年发展和心理健康的影响，重点关注了留守儿童的发展与教育问题，为政府部门相应法律法规的制定和留守儿童成长问题的应对提供了重要的理论基础和实证依据；在学科建设上，参与人致力技术环境与人的发展的关系研究，并开展相关应用研究；初步建构了网络心理学的学科框架，主持建立了“青少年网络心理与行为教育部重点实验室”，并主持编纂了多本学科领域的重点学术著作和教材。在教学上，参与人潜心教书育人，培养了一批工作在各行业的优秀学生，并获得包括“湖北省优秀教师”和“国家教学成果二等奖”等多项荣誉，并作为核心成员获批华中师范大学首批“黄大年教学团队”。
培养研究生情况
参与人长期承担硕士、博士及博士后培养工作，始终坚持以立德树人为根本任务，注重思想政治引领，强化科研诚信教育，严格履行导师职责，恪守学术规范与育人准则。他创立“发展之家”研究生成长共同体，为学生提供学术与情感支持平台，增强协作力与归属感，显著提升培养质量。其团队聚焦同伴关系、网络心理与人格发展等兼具理论与应用价值的课题，注重学术创新与实践融合。多名博士生在读期间发表高水平论文并获科研奖励，部分毕业生进入高校和科研院所从事研究，亦有毕业生投身教育、心理咨询与管理实践领域。参与人倡导“理解人、了解人、帮助人、改变人”的学科使命，重视社会责任感与科研创新能力培养，已培养出多名活跃于国内外心理学界的青年学者，形成良好的学术传承与育人影响力。
赵庆柏，男，博士，教授，Williamhill中文官网网站副院长
研究领域
认知神经科学；网络心理学
省部级及以上奖励
2021年，首届全国高校教师教学创新大赛二等奖
2021年，首届湖北省教师教学创新大赛一等奖
2021年，首届湖北省教师教学创新大赛教学学术创
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上线下混合式）
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上）
2021年，全国高校教师教学创新大赛二等奖
2020年，第十二届湖北省社会科学优秀成果奖
2019年，国家精品在线开放课程认定
2016年，第十届湖北省社会科学优秀成果奖
主要贡献
参与人主要研究领域为认知神经科学和网络心理学，具体研究聚焦于学生的创造性学习与创新能力培养。作为学院副院长，先后分管本科教学与实验室以及研究生教学与科研，在人才培养模式改革、课程建设以及学生实验实践能力培养方面具有较丰富的经验。整体负责学院的教学实验室功能设计，为拔尖创新和应用实践型人才提供了空间和软硬件支撑；主持教育部教指委教学改革项目1项，推动科研成果向实验教学项目的转化，获得校级教学成果二等奖1项，在《中国大学教学》发表教研论文1篇；参与国家级一流本科课程建设3门，所在教学团队荣获首届高校教师教学创新大赛二等级；疫情期间出版电子书《网络环境下的教与学》，帮助学生应对线上学习中的各种问题，确保停课不停学。
培养研究生情况
参与人长期承担硕士、博士培养工作，始终坚持以立德树人为根本任务，注重思想政治引领，强化科研诚信教育，严格履行导师职责，恪守学术规范与育人准则。指导研究生多人获得国家奖学金和优秀学位论文，多名研究生获得国家级竞赛奖励。作为学院创造力研究团队负责人，带领年轻老师构建了创新、和谐的学术团队。研究生就业情况良好，主要从事高校和中小学心理健康工作、用户研究以及图书出版等，
苏晓刚，男，硕士，华中师范大学校团委书记
研究领域
高校党建与思想政治工作
省部级及以上奖励
2019年，教育部机关司局优秀调研报告一等奖
2026年，湖北省教学成果奖特等奖2项、一等奖1项
主要贡献
参与人主要研究领域为高校党建与思想政治工作，曾任Williamhill中文官网网站党委副书记，曾在教育部思政司等司局借调，主持或参与省部级课题4项，主编著作4部，发表论文10余篇，起草的调研报告被中央政治局常委同志亲笔批示1篇，省部级领导批示5篇。长期以来，聚焦争创一流党建、争做一流学工、争育一流人才三大目标，积极探索党建引领下的应用型心理学拔尖创新人才培养模式，构建了“点线面体”四维学生工作体系，彰显了应用型心理学研究生人才应用型、实践型、创新型、数智型的突出特点。全面谋划并推动落实教师党支部书记“双带头人”工作室建设，执笔起草申报书，成功获批全国高校教师党支部书记工作室（全国仅100个）。着力加强并持续深耕Williamhill中文官网网站春雨服务队建设，Williamhill中文官网网站春雨服务队党支部获批全国高校样板党支部（全国1000个），春雨服务队荣获湖北省青年五四奖章等荣誉。疫情期间，团结带领应用心理学研究生全面深度参与抗疫，助力Williamhill中文官网网站党委荣获全省先进基层党组织、全省抗击新冠肺炎疫情先进集体。
培养研究生情况
牵头负责全院研究生党建与思想政治工作，抓好研究生党建，成功培育教育部第三批全国高校样板党支部；抓实实践育人，带领春雨服务队开展系列志愿服务活动、参与教育部心理援助热线平台建设，获评全省五四青年奖章集体；抓牢校纪校规教育、导学关系建设、创新能力培养等工作，组织开展系列主题教育活动；抓深先进典型选树，成功培育学校首届校长奖获得者、研究生标兵等先进个人；抓紧校企联动，联合广大校友和合作办学单位开展广泛深入合作。
田媛，女，博士，教授，Williamhill中文官网网站副院长
研究领域
发展与教育心理学；网络心理学
省部级及以上奖励
2023年，第二批国家一流本科课程认定（线上）
2022年，湖北省“荆楚好老师”荣誉称号
2021年，首届全国高校教师教学创新大赛二等奖
2021年，湖北省高等学校优秀共产党员
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上线下混合）
2020年，首届国家一流本科课程认定（线上）
2019年，国家精品在线开放课程认定
2016年，霍英东教育基金会第十五届高等院校青年教师奖
主要贡献
参与人田媛教授长期致力于以数智化推动课程教学改革。作为“微助教”创始人，她带领团队开发课堂互动平台，融合微信签到、答题、讨论等功能，嵌入教学全程，营造师生、同伴互动氛围。该平台已覆盖全国2500余所学校，超1000万师生从中受益，获评湖北省数字校园应用场景优秀案例，还被教育部认定为疫情防控期间支持高校在线教学的平台。
她积极投身优质数字教学产品开发。她设计录制的《媛知媛谓讲心理》网络微课程点击量突破80万次；《心理学：我知无不言，它妙不可言》荣获全国首届最美慕课评选一等奖，成功入选国家级一流课程。她结合教学内容与学生特点，大胆革新教学方法与手段，将课程思政融入课堂，提出以学生为中心，落实课程思政、专业支撑、心理育人、德行并重、终身发展的创新课程理念。她荣获首届全国教师教学创新大赛二等奖、首届湖北省教师教学创新大赛一等奖等诸多奖项，为心理学教学改革提供了宝贵经验与示范 。
培养研究生情况
参与人始终坚持“专业引领、实践导向、能力培养”的原则，充分发挥儿童青少年发展、网络学习与教师教育等研究方向的优势，融入心理健康教育硕士（应心）人才培养全过程。近三年来，指导研究生撰写的2篇心理健康教育案例成功入选《教育部中国专业学位案例中心》，并多次指导学生在省部级及国家级教学技能大赛中获奖。同时，积极组织学生赴中小学、心理健康机构、社区及企业等单位开展实习实践，促进理论与实践的深度融合。通过多维度、全过程的培养模式，学生的实践能力、科研素养与职业胜任力均得到显著提升，培养质量受到用人单位的广泛认可。
王忠军，男，博士，教授，MAP中心主任
研究领域
应用心理学
省部级及以上奖励
2024年，中国人力资源开发研究会颁发的优秀著作三等奖
2023年，湖北省高等学校教学成果奖一等奖
2021年，全国应用心理专业学位研究生在线问卷调查大赛“优秀指导教师奖
2018年，湖北省第十一届社会科学优秀成果奖二等奖
主要贡献
参与人作为学院应用心理专业硕士培养中心主任，参与人王忠军教授负责了应用型心理学研究生培养的日常管理与改革举措的具体实施。
具体包括：负责应用心理硕士（含心理健康方向）的具体教学管理工作；制定并完善了应用心理硕士（含心理健康方向）的各项教学管理制度；制定了应用心理硕士（含心理健康方向）的实习基地运行机制建设；组织并策划实施了Williamhill中文官网网站应用心理硕士实践技能大赛；负责了应用心理硕士学位评估（2020）与建设完善工作；承担了应心理硕士（含心理健康研究生）的部分课程教学工作，并邀请了大量行业和实践类导师进入课堂教学；联系并建设了部分实习基地，并聘请了部分校外导师；带来部分学生参与社区服务工作、老年心理服务工作以及部分企事业单位的心理健康服务工作等。
培养研究生情况
参与人坚持立德树人，用家国情怀与科学精神引领学生价值追求。严格履行导师职责，制定培养方案与时间表，落实过程考核与阶段汇报；严格遵守学术规范，开展科研诚信教育，零容忍学术不端。把好学位论文选题、方法、伦理与质量关，实行开题、预答辩与交叉评阅。经费管理公开透明、专款专用、台账可查。注重构建平等、互信、支持的师生关系，建立例会与个别辅导机制，关注身心与职业发展。兼任学院应用心理硕士（MAP）教育中心主任，全面负责应用心理专业硕士研究生的人才培养和教学管理工作；平均每届指导5名左右硕士研究生（含学硕和专硕），多人次获得校级和全国应用心理技能大赛奖项，为社会培养大量德才兼备的应用心理高层次人才。
马红宇，女，博士，教授，湖北省未成年人心理健康辅导中心主任
研究领域
应用心理学
省部级及以上奖励
2018年，获得明德教师奖
2015年，武汉市巾帼建功先进个人荣誉称号
主要贡献
参与人曾作为第一负责人总结的“基于实践教学的心理健康教育人才培养模式研究与实践”以及作为第二负责人总结的“基于人的发展与心理健康理念的心理学教学体系改革研究与探索”教学成果分别获得华中师范大学教学成果二等奖和一等奖；主持完成了湖北省高等学校省级教学研究项目《基于胜任力的研究生分层培养模式改革与创新研究》。在学科平台建设基础上，充分融合省部级重点实验室优势，提出并落实心理学科“十三五”建设目标，共同打造“数字化环境下人的发展与心理健康”学科特色及人才培养特色。
她积极倡导面向国家和社会需求的应用型社会心理服务人才培养，推进专业硕士人才培养、应用型学术硕士人才培养方案的修订与关键环节的培养工作，全面推进人才测评与管理专业的高层次应用心理人才培养方案的制订、课程开发以及优质实践基地的建设。面向国家与社会需求，新冠疫情爆发后，积极响应总书记强调的“要加强心理干预和心理疏导”，共同引领师生在新冠肺炎疫情防控各阶段做好热线平台运行、心理科普、调研资政报告以及复工复产阶段面向全省职工的心理关爱等社会心理健康服务，执笔完成了社会心态引导、危机干预与心理建设方面的资政报告十余篇，被省委采纳5篇以上、被中办综合采纳1篇，在承担这些任务中，研究生在面向这些重大需求得到了充分的历练、社会心理服务能力明显提高。
培养研究生情况
参与人在教书育人过程中，注重将面向国家与地方需求、面向生命健康的中国特色实践模式探索转化为“加强社会心理服务体系建设，加强人文关怀和心理疏导”的鲜活实践案例，引导学生从治理角度认识“人民至上、生命至上”“强信心 暖人心 聚民心 筑同心”的学理性逻辑，提升学生专业理论素养与规范化训练水平，厚植“心理学科不仅是探索人类思维规律、推动人类意识发展的学科，更是探索人类情感与意志、助人自助与引导人性向上向善、创造美好的学科”的育人理念，启迪学生思考学科使命与学术理想。培养多名博士生主持国家项目并发表JCR 1区论文多篇并成为双一流高校青年人才计划入选者，培养10余名硕士生担任企业中、高管以及各类学校学生工作负责人。
任志洪，男，博士，教授，Williamhill中文官网网站副院长
研究领域
临床与咨询心理学
省部级及以上奖励
2025年，教育部“青年长江学者”
2022年，霍英东教育基金第18届高等院校青年科学奖一等奖
2020年5月， “湖北省青年五四奖章”
2020年10月，共青团中央“抗击新冠肺炎疫情青年志愿服务先进个人”表彰
2020年12月，民革中央“抗击新冠肺炎疫情先进个人”表彰
2019年1月，湖北省“楚天学者（楚天学子）”
主要贡献
参与人主要的研究方向是临床与咨询心理，并积极探索大数据和人工智能在心理咨询和心理援助服务中的应用。在本成果中，他负责教育部华中师范大学心理援助热线平台的咨询业务，带领师生提供专业的公益心理援助服务。与此同时，基于平台的建设管理经验以及心理援助服务大数据，产出学术论文、资政报告等系列成果，被各级政府部门采纳。
在人才培养上，任志洪教授负责了应用心理专业硕士临床与咨询方向的教学改革，开发基于AI的共情训练小程序，并建设虚拟仿真共情训练项目，获得省级精品课程，相关教学改革获得教育部教指委教改项目立项。
培养研究生情况
在研究生培养工作中，坚持以立德树人为根本任务，注重思想政治引领，严格履行导师职责，恪守学术规范，严把研究生学位论文质量关与科研经费使用关，努力营造规范有序、互信互敬的师生关系。遵循“科学家—实践者”人才培养模式，构建“学—用—研”三位一体的培养体系，注重学生专业理论素养、科研创新能力与心理咨询实践技能的协同发展。所指导研究生在思想品德、科研创新与社会实践等方面均表现突出，多名学生获国家奖学金、校长奖、优博项目、优秀研究生标兵、抗疫先进个人及国家级大学生创新创业训练项目等奖项。在“全国应用心理专业学位研究生实践技能大赛——心理咨询面谈比赛”中，2022、2023年获一等奖各1人/次，2020、2022年获三等奖各1人/次。通过系统的科研训练与实践指导，形成了以科研促教学、以实践强能力的良性培养机制。
王伟军，男，博士，教授
研究领域
网络心理学
省部级及以上奖励
2020年，教育部“双带头人”教师党支部书记工作室负责人
2020年，第十二届湖北省社会科学优秀成果奖二等奖
2013年，国家精品资源共享课程负责人
2007年，教育部新世纪优秀人才
主要贡献
参与人主要研究领域为网络心理与行为，教学和研究聚焦青少年网络素养和数智化心理测量与干预。参与人承担国家网信办“网络素养教育”项目，基于未成年人认知与行为特点开发网络素养教育资源，2020年与全国政协副主席朱永新教授等在北京发布《青少年网络素养倡议》；通过“网络素养研究生讲师团”、官媒传播和腾讯成长守护平台的应用，服务千万家庭，获评“湖北省网络素养教育示范基地”和“湖北高校优秀网络文化项目”。同时，参与人积极推进大数据和人工智能在心理教学与研究中的应用，研发国内首个可大规模施测的心理健康计算机自适应测评系统和“心理助人技术AI教练”实训平台等，构建产学研用紧密结合的科研和人才培养体系。作为教育部高校“双带头人”党支部书记工作室负责人，师生支部联动指导的华中师范大学春雨服务队获评“教育部高校党建样板党支部”和“湖北省青年五四奖章”（集体）；指导学生荣获湖北省第十四届“挑战杯”大学生创业竞赛并获奖；个人曾荣获校“三育人”标兵，指导多名学生获得湖北省优秀博士学位论文和湖北省优秀硕士及本科毕业论文，曾多次荣获“博雅计划”优秀指导教师、“学生科研园丁”“优秀社团指导老师”等。
培养研究生情况
深耕教坛三十多年来，始终坚守为党育人、为国育才的初心，秉持“以生为本、知行合一”的教育理念，切实将“四个相统一”“四个引路人”贯穿立德树人的全过程和各方面，因材施教，严格要求、遵守规范，所指导的研究生学位论文多次获评优秀论文，指导学生获得全国应用心理专业研究生技能大赛获奖、湖北省第十四届“挑战杯”大学生创业竞赛银奖等，近五年来，指导心理学专业博士毕业生7人，心理学和应用心理学硕士毕业生21人，就业率100%、就业质量高。博士毕业生均入职高校教师，硕士毕业生约1/4进入高职或中学担任心理健康教师，约3/4进入互联网大公司，薪酬屡创新高。
于全磊，男，博士，副教授
研究领域
社会心理学；人格心理学
省部级及以上奖励
2023年，国家一流本科课程认定（线上线下混合式）
2023年，湖北省一流本科课程认定（虚拟仿真实验）
主要贡献
参与人长期担任应用心理专业班主任，并承担和参与该方向的《心理学研究方法》、《心理统计与测量》、《网络心理学》等主干课程的教学，注重将前沿研究成果融入课堂教学，提升学生的理论理解与实践应用能力。参与人致力于推动心理学自主知识体系建构，形成了具有系统性的理论框架，包括“危机—创造吊床模型”、“集体主义创造思阶梯模型”及“网络心理与行为的自我价值模型”等，上述理论亦在课程教学中得到系统讲授与讨论，促进科研与教学的深度融合。在人才培养方面，指导多名研究生获得国家奖学金，体现出良好育人成效。同时，相关资政报告已递交政府部门，团队研发的心理健康测评系统已在中小学推广应用，实现了科研成果的实际转化与社会服务功能。
培养研究生情况
在研究生培养工作中，参与人始终坚持立德树人与学术创新并重，严格履行导师职责，恪守学术规范，全面把控研究生学位论文质量与科研经费使用，注重培养学生的科研能力、创新意识与学术伦理素养，强调学生的长期发展与综合竞争力提升。在具体指导过程中，注重因材施教与学术引导相结合，推动学生在高水平科研训练中实现实践能力成长。已累计培养硕士研究生32人（其中22人已毕业），培养质量稳步提升。其中，3人获得国家奖学金，4人获校级优秀硕士学位论文，2人获校级优秀毕业生称号，体现出较强的人才培养成效与学术指导能力。为社会培养大量德才兼备的应用心理高层次人才。因育人成效突出，获评“科创园丁”称号。
唐汉瑛，男，博士，副教授
研究领域
职业健康心理学、管理心理学
省部级及以上奖励
2020年，国家级线上线下混合课程
2016年，湖北省社会科学优秀成果三等奖
2015年，教育部人文社会科学优秀成果三等奖
主要贡献
作为应用心理专硕项目人才测评与管理方向负责人，深度参与了该方向培养方案的系统制定与持续优化，并负责学生日常指导、毕业论文开题、答辩等关键培养环节的质量闭环管理。积极拓展实习实践基地、聘请校外优秀兼职导师，全程跟进学生实习安排与指导。承担多门核心课程教学任务，持续加强课程资源建设，确保良好教学效果。参与组织学院应用心理硕士实践技能大赛，带领学生深入行业实践开展专业相关的社会服务与咨询，广泛邀请行业专家走进课堂，助力学生专业实践能力与职业胜任力提升。
培养研究生情况
作为研究生导师，始终践行立德树人根本使命，将家国情怀与科学精神有机融入人才培养各环节，引导学生确立正确价值取向。在培养过程中，严格履行导师职责，规范过程管理，依据学生个体差异制定个性化培养方案。恪守学术规范，持续开展科研诚信教育，严格经费使用管理，对学位论文开题、撰写、答辩等关键环节实施全流程质量监控。日常指导中，致力营造平等开放、互助共进的小组学术氛围，关注学生身心健康与职业发展。担任2020级人才测评与管理方向班主任。平均每届指导应用心理专硕约5人，多名学生荣获校级优秀毕业论文及全国应用心理专硕实践技能大赛奖项。毕业生广泛就职于各类企事业单位，以扎实的专业学识和良好的综合素养赢得用人单位普遍认可。
朱旭，男，博士，副教授
研究领域
临床与咨询心理学
省部级及以上奖励
2015年，第九届湖北省社会科学优秀成果奖二等奖
主要贡献
作为应用心理临床与咨询心理方向负责人，主要贡献包括：按照注册系统标准，完善临床与咨询心理方向的培养方案；按照注册系统的要求为学生构建督导体系，积累督导师资源，协助安排每年的学生督导；参与实习基地的建设，与实习学校与医院保持联络，协助安排学生实习；负责专业课程的教学，进行课程资源建设，课程效果良好；负责应心实践技能大赛面谈技术赛道的参赛组织；作为临床与咨询心理学学历教育联盟的秘书长，多次在全国会议上交流本校临床与咨询心理方向的课程教学、实习实践经验。
培养研究生情况重视学生思想引领，帮助学生树立积极向上的价值观。对学生的培养细致指导，要求学生在开展研究与论文写作的过程中严格遵守学术规范，提升学位论文的质量。在学业指导的同时，也注重关心学生，对学生就业和生活中遇到的问题给予指导和帮助，尽力为学生提供各种专业资源，助力学生的职业发展。担任2020级临床与咨询心理方向班主任。每年指导应心专硕学生6人，其中1人获得校级优秀毕业论文，2人已被北师大应心专博录取，多人获得各类竞赛奖励。
孔繁昌，男，博士，副教授
研究领域
网络与青少年发展、自我与健康
省部级及以上奖励
2018年湖北省社会科学优秀成果三等奖；
2017年获得湖北省自然科学论文三等奖
主要贡献
参与人作为学院应用心理专业儿童发展与教育方向负责人，主要负责筹划和建设应用心理专业硕士学科的儿童发展与教育方向，指定该方向的培养方案和课程设计；联络和建立儿童发展与教育方向的实践基地，推动研究生的实践技能培养；负责方向主干课程《儿童发展与教育》、《应用心理学研究方法》课程的设计，并积极参与《数字化生态与发展》、《儿童青少年心理咨询与治疗》课程的组织与教学；积极参与组织研究生参与应用心理硕士实践技能大赛、心理健康教育大赛等事务；负责应用心理硕士学位评估（2020）儿童发展与教育方向的组织和撰写工作；积极参与应心专业硕士儿童发展与教育方向的日常管理与其他专业技能培养工作。
培养研究生情况
参与人坚持实践育人，积极引导学生树立心理学服务国家战略和重大社会现实需求的立场。严格履行导师职责，指导每位学生指定个性化培养方案与成长路线，鼓励学生积极参与研讨；让学生坚持学术底线，恪守科研伦理与学术规范；鼓励学生结合自身兴趣与工作实践选择论文题目，规范过程性培养，严守学位论文质量关。同时，作为儿童发展与教育方向负责人积极关注学生需求和日常培养时间，及时发现问题高效解决问题，增强研究生培养过程的高质量。作为研究生导师，平均每届指导3-4名应心专业硕士，多人次获得校级优秀毕业论文，所有学生对硕士阶段的培养过程均有高度评价，先后为社会培养了厚基础、精专业、高素养的复合应用型人才。
牛更枫，男，博士，教授
研究领域
心理健康教育、人格与社会性发展、网络心理与行为
省部级及以上奖励
2025年，第十四届湖北省社科优秀成果二等奖
2024年全国第三届大学生心理辅导课教学创新展示会特等奖
2024年全国应心专硕技能大赛一等奖指导老师
2023年，国家一流本科课程认定(线上线下混合式)
2023年，湖北省一流本科课程认定(虚拟仿真实验)
2023年，第十八届武汉市优秀社科成果二等奖
主要贡献
参与人长期担任应用心理硕士（儿童发展与教育方向）班主任，积极探索创新型与应用型人才培养模式。参与制定培养方案和实习基地运行机制，组织实践技能大赛，承担专业课程教学，并邀请行业导师参与教学，建设多个实习实践基地。主持或参与省级、校级教改项目多项，主持研究生课程思政项目1项。主编《儿童青少年心理发展异常与矫正》，参编《青少年心理发展与教育》等教材及课程资源建设，参与多门省级和国际级课程建设，为高层次应用心理人才培养提供了有力支撑。
培养研究生情况
完成人多年来一直担任应心专硕儿童发展方向班主任，在日常教学工作中注重专业知识和思想品德的双重引导。高度重视学生的成长与全面发展，始终秉持“让学生更接近理想自己”的教育理念，引导学生关注现实社会问题，将个人兴趣与科学研究有机结合，积极开展社会实践，探索适合自己的学业和职业发展道路。研究生育人成效显著，学生发表多篇高质量学术论文，多人次获得国家奖学金，多名学生在心理辅导课竞赛及全国应心技能大赛中斩获佳绩；学生毕业后奔赴全国各地，从事心理健康教育或社会心理服务工作，展现出优异的专业素养与职业发展前景。
丁玉斌，男，博士，教授，Williamhill中文官网网站党委副书记
研究领域
高校思政政治教育、大学生创业就业
主要贡献
参与人作为学院党委副书记，参与人丁玉斌教授负责应用型心理学研究生培养的日程思想政治教育与学生事务处理。具体包括：学生的日常思想政治教育，日常事务、心理问题的处理，学生生涯发展与就业能力提升，学生实习实训的安排、跟踪，学生档案及毕业的所有事务。
培养研究生情况
坚持立德树人，以学生的成长成才为中心，围绕学生的日常学习、生活开展一系列实践活动，如研究生该如何做好科研；围绕学生的求职就业，开展一系列就业能力提升专项行动，开展工作经验分享会、专业技能培训等；围绕学生的心理健康问题，及时帮扶学生进行咨询，特殊危机问题及时进行干预、处理，保证每位学生的身心安全。
